El autor, Geral Eduardo Matéus Ferro, es profesor del Departamento de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional y estudiante de psicología del lenguaje en la Universidad de Alcalá de Henares. En este artículo aclara algunos conceptos básicos de la comprensión textual, que entiende el procesamiento como una "red" de representaciones que se integran cíclicamente, junto con las inferencias y asociaciones que el sujeto realiza. A continuación, describe la estrategia metacognitiva de "control de la comprensión", que consiste en  identificar los procesos de evaluación y regulación que el sujeto realiza para la comprensión del texto. Finalmente, presenta algunas de las variables asociadas a este proceso (relacionadas con el texto, el lector o la tarea) para concluir relacionándolo con el rendimiento académico, con el sorprendente (y preocupante) resultado de que no siempre un alto control de la comprensión va unido a unas buenas calificaciones.